Novelty Theme Pi: Mathematics Education Journal https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej <p> </p> <table border="0" width="100%" cellspacing="10" cellpadding="4"> <tbody> <tr valign="top"> <td width="20%"> <p><img src="http://ejournal.unikama.ac.id/public/journals/33/cover_issue_398_en_US.jpg" width="104" height="147" /></p> </td> <td width="40"> </td> <td valign="top" width="100%"> <table class="data" width="100%" bgcolor="#f6ffb1"> <tbody> <tr valign="top"> <td width="20%">Journal title</td> <td width="40">: Pi: Mathematics Education Journal</td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">Initials</td> <td width="40">: PMEJ</td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">Frequency</td> <td width="40">: 2 Issues every year (October and April)</td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">DOI</td> <td width="40">: Prefix 10.21067 by <img src="http://ijain.org/public/site/images/apranolo/Crossref_Logo_Stacked_RGB_SMALL.png" alt="" height="14" /></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">ISSN (print)</td> <td width="40">: <a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1504512416&amp;1&amp;&amp;">2597-5161</a></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">ISSN (online)</td> <td width="40">: <a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1504511913&amp;1&amp;&amp;">2597-6915</a></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">Editor-in-Chief</td> <td width="40">: Sri Hariyani</td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%">Publisher</td> <td width="40">: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang</td> </tr> </tbody> </table> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <h3 class="page-header">Sinta 4 Accredited</h3> <p>We are proud to announce that Pi: Mathematics Education Journal has been <strong>accredited</strong> by the National Journal Accreditation (ARJUNA) by Decree of Directorate General of Higher Education Ministry of National Education and Culture Republic of Indonesia <a href="https://drive.google.com/file/d/18c4SM8e3Mf0ESl_PP7-CWZlPAVYG3lXz/view?usp=sharing" target="blank">No. 14/E/KPT/2019</a> on May 10, 2019 with <strong>fourth grade (Sinta 4)</strong> since Volume 2 Issue 1 2019 to Volume 6 Issue 2 2024.</p> <hr /> <h3 class="page-header">Call for Paper</h3> <p>Pi: Mathematis Education Journal welcomes the original research article for the Volume 7 Issue 1 of April 2024 Manuscripts submitted to this journal will be deemed as they have not been published and are not under consideration for publication elsewhere. Please follow this <a title="Registration" href="http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/user/register" target="_blank" rel="noopener">link</a> for registration.</p> <h3>Journal Summary</h3> <p><strong>Pi: Mathematics Educations Journal</strong> contains scientific papers in mathematics education. It might be a dissemination of a research result, a comprehensive scientific literature review, or a review of a scientific book. The article should never have been published and is not being published in other journals. Journal is published twice a year in October and April. Published by Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang which is located at Jl. S.Supriyadi No.48 Malang 65148. Journal email address. ISSN <a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1504512416&amp;1&amp;&amp;">2597-5161</a> (print), ISSN <a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1504511913&amp;1&amp;&amp;">2597-6915</a> (online)</p> <h3>Aims and Scope</h3> <p>Pi: Mathematics Education Journal is issued as an academic journal and devoted to the publication of research papers in the field of mathematics education. Mathematics education should be interpreted to mean the whole field of human ideas and activities that could affect the teaching and learning of mathematics. We welcome authors for original research articles aims on Mathematics Education. Subjects suitable for publication include, but are not limited to the following fields:</p> <ol> <li class="show">1. Learning mathematics</li> <li class="show">2. Media development of mathematics</li> <li class="show">3. Assesment and evaluation in mathematics</li> <li class="show">4. Mathematics curriculum</li> <li class="show">5. Thinking Process</li> </ol> <h3>Publication Ethics and Plagiarism Policy</h3> <p><strong>Pi: Mathematics Education Journal</strong> is a peer-reviewed journal. This statement clarifies ethical behaviour of all parties involved in the act of publishing an article in this journal, including the author, the chief editor, the Editorial Board, the peer-reviewer and the publisher (Program Studi Pendidikan Matematika). This statement is based on COPE - Best Practice Guidelines for Journal Editors. The publication of an article in a peer-reviewed Pi:Mathematics Education Journal is an essential building block in the development of a coherent and respected network of knowledge. It is a direct reflection of the quality of the work of the authors and the institutions that support them. Peer-reviewed articles support and embody the scientific method. It is therefore important to agree upon standards of expected ethical behavior for all parties involved in the act of publishing: the author, the journal editor, the peer reviewer, the publisher and the society. Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang as publisher of Pi:Mathematics Education Journal takes its duties of guardianship over all stages of publishing extremely seriously and we recognize our ethical and other responsibilities. We are committed to ensuring that advertising, reprint or other commercial revenue has no impact or influence on editorial decisions. In addition, Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang and Editorial Board will assist in communications with other journals and/or publishers where this is useful and necessary. Papers submitted to Pi: Mathematics Education Journal will be screened for plagiarism using Turnitin plagiarism detection tool. Pi: Mathematics Education Journal will immediately reject papers leading to plagiarism or self-plagiarism. Please notice that the similarity score should be <strong>below 20%</strong>.</p> en-US <p><strong>Pi: Mathematics Education Journal </strong>allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of its articles and allow readers to use them for any other lawful purpose.</p> <p><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/buttons/88x31/png/by.png" width="180px"></p> <p>This work is licensed under a&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license">Creative Commons Attribution 4.0 International License</a>. The Authors submitting a manuscript do so with the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to <strong>Pi: Mathematics Education Journal</strong></p> pi@unikama.ac.id (Dr. Sri Hariyani, M.Pd) hery@unikama.ac.id (Heri Santoso, S.Kom) Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700 OJS 3.3.0.12 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Pengaruh Mathematical Digital Book (MAGIC BOOK) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8243 <p>Abad 21 menuntut setiap orang untuk dapat mengembangkan kompetensinya dan memiliki kemampuan bersaing sesuai dengan tuntutan global. Keterampilan berpikir kritis mampu melatih seseorang dalam menghadapi segala tantangan dan melakukan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari. Peran teknologi dalam pembelakjaran sangat penting untuk pencapaian proses pembelajaran yang maksimal. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh limplementasi <em>Mathematical Digital Creative Book </em>(MAGIC BOOK) yang telah dikembangkan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis yang telah divalidasikan kepada ahli. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik <em>Cluster Random Sampling.</em> Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif <em>pre-experimental </em>dengan <em>One-shot Study Research Design</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di Sidoarjo dan Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi MAGIC BOOK yang telah dikembangkan dapat memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Sehingga, MAGIC BOOK dapat digunakan sebagai buku pendamping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.</p> Eko Sugandi, Hanim Faizah Copyright (c) 2023 Pi: Mathematics Education Journal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8243 Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700 Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Braille Berbasis Masalah Dengan Bantuan Audio Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Tunanetra https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8363 <p>Penelitian pengembangan ini berupaya untuk menciptakan Lembar Kerja Siswa (LKS) matematika berbasis masalah yang valid, praktis, dan efektif dengan dukungan audio dalam rangka meningkatkan kemandirian belajar siswa tunanetra. Dalam penelitian ini, empat fase penelitian pengembangan 4D (Four-D Model) diterapkan pada proses pengembangan. Investigasi ini dilakukan di fasilitas SMPLB YPAB Surabaya. Partisipan penelitian adalah siswa kelas VII dengan kategori buta total. Penelitian ini menghasilkan informasi kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini mencakup data kualitatif proses pengembangan, saran penyempurnaan LKS matematika Braille berbasis masalah dengan dukungan audio, dan kemandirian belajar siswa tunanetra. Data penelitian kuantitatif ini mengkaji validitas, kegunaan, dan kemanjuran LKS matematika yang dirancang untuk siswa tunanetra. Penelitian ini menghasilkan LKS dengan tingkat validitas sebesar 85,71 persen dengan kategori sangat valid dan tingkat kepraktisan sebesar 88,39 persen dengan kategori sangat praktis. Kemanjuran LKS ditentukan melalui angket respon siswa tunanetra, yang menunjukkan rata-rata 89,58 persen siswa tunanetra menilai LKS sangat baik. Telah dibuktikan bahwa pembelajaran berbasis lembar kerja jauh lebih efektif dibandingkan pembelajaran tradisional dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa tunanetra, dengan rata-rata N-gain sebesar 75,10%, yang merupakan nilai yang tinggi.</p> Choirunisa Firda Haryanti, Pradnyo Wijayanti, Atik Winarti Copyright (c) 2023 Pi: Mathematics Education Journal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8363 Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700 Analisis Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Mengkonstruksi Alat Peraga Pembelajaran Matematika https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8374 <p>Tujuan penelitian untuk menganalisis proses berpikir kritis mahasiswa bergaya kognitif <em>Field Dependent</em> (FD) dan <em>Field Independent</em> (FI) dalam mengkonstruksi alat peraga pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian 1 mahasiswa bergaya kognitif FD dan 1 mahasiswa bergaya kognitif FI prodi pendidikan matematika STKIP PGRI Jombang. Peneliti sebagai instrumen utama dan lembar observasi, pedoman wawancara serta alat perekam sebagai instrumen pendukung. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Kredibilitas data dengan triangulasi waktu dan dianalisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkakn bahwa: (1) Subjek bergaya kognitif FD dalam mengkonstruk alat peraga dimulai dengan membuat ide/gagasan, menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, merumuskan tujuan, menentukan bahan/alat yang digunakan, melaksanakan pembuatan alat peraga dan melaksanakan implementasi. (2) Subjek FI dalam mengkonstruk alat peraga dimulai dengan membuat ide/gagasan, menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, merumuskan tujuan, membuat sketsa, menentukan bahan/alat yang digunakan, melaksanakan pembuatan alat peraga, melakukan ujicoba/membuat miniatur dan melaksanakan implementasi.</p> Wiwin Sri Hidayati Soehoed, Mokhamad Farid Hidayat, Abd. Rozak Copyright (c) 2023 Pi: Mathematics Education Journal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8374 Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700 Penerapan Pembelajaran Media Pohon Matematika Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa IPA SMA https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8418 <p>Mengembangkan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis maupun bekerja sama sudah lama menjadi fokus dan perhatian pendidik matematika di kelas, karena hal itu berkaitan dengan sifat dan karakteristik keilmuan matematika. Padahal kemampuan itu yang sangat diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka perlu adanya suatu pendekatan dalam pembelajaran matematika yang dapat membantu mengembangkan kreativitas siswa lewat pola pikir kreatifnya. Dalam pembelajaran matematika, pengajuan masalah (<em>problem posing</em>) menempati posisi yang strategis. Pengajuan masalah dikatakan sebagai inti terpenting dalam disiplin matematika dan dalam sifat pemikiran penalaran matematika. penelitian yang menggabungkan dua pendekatan pembelajaran yaitu <em>problem posing </em>dan <em>open ended</em> untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa berupa pembelajaran dengan menggunakan media pohon matematika. Penelitian ini mengambil pokok bahasan persamaan kuadrat yang dibahas pada kelas XI semester ganjil. Pokok bahasan ini diambil dengan alasan bahwa materi persamaan kuadrat mempunyai peranan yang cukup penting dalam kehidupan sehari-hari, selain itu berdasarkan hasil wawancara pada observasi awal sebelum melakukan penelitian bahwa banyak siswa masih belum memahami betul tentang persamaan kuadrat. </p> Djoko Adhi Susilo, Retno Marsitin, Kurriawan Budi Pranata Copyright (c) 2023 Pi: Mathematics Education Journal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8418 Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700 Validity of Derivative Calculus Textbook to Increase Learning Motivation https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/9195 <p><em>T</em>he purpose of this research is to develop a valid textbook in fostering student learning motivation. This type of research is development research, namely the development of textbooks with the Plomp model: (1) initial investigation, (2) design, (3) realization/construction, (4) testing, evaluation and revision, (5) implementation. The subjects of this study were students of the Mathematics Education Study Program of STKIP Andi Matappa. Research instrument: textbook validation sheet. Research results: the content validity score of the coursebook is included in the high category. This shows that the derivative calculus textbook that has been developed meets the validity elements to foster student learning motivation.</p> Muhammad Taqwa Copyright (c) 2023 Pi: Mathematics Education Journal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/9195 Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700 Kompetensi Strategis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8242 <p>Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi strategis siswa SMP peraih medali olimpiade matematika internasional dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada topik aljabar. Kompetensi strategis merupakan kemampuan siswa dalam merumuskan, merepresentasikan, dan menyelesaikan masalah. Subjek penelitian adalah satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan SMP sederajat yang pernah mendapatkan medali olimiade matematika di tingkat internasional baik medali emas, perak, maupun perunggu dalam 2 tahun terakhir.&nbsp; Pengumpulan data dilakukan melalui tugas pemecahan masalah, wawancara, observasi dan dokumentasi. Indikator yang dinilai mencakup merumuskan, merepresentasikan dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap merumuskan masalah, kedua subjek membaca dan membayangkan situasi dan kondisi dari permasalahan yang ada, subjek laki-laki tidak menuliskan pada lembar jawaban tentang informasi apa saja yang diketahui di soal, sedangkan subjek perempuan menuliskan dengan lengkap informasi yang diketahui di soal. Pada tahap merepresentasikan, subjek laki-laki menuliskan dalam bentuk simbol atau sketsa matematis sedangkan subjek perempuan menuliskan semua kemungkinan bentuk aljabar yang memenuhi. Pada tahap memecahkan masalah, subjek laki-laki cenderung menggunakan cara yang lebih singkat dan efektif, sedangkan subjek perempuan bekerja lebih runtut dan rinci yaitu mendaftar semua kemungkikan biaya yang harus dikeluarkan, kedua subjek mendapatkan jawaban yang sama dan benar.</p> Achmad Fachruddin, Dwi Juniati Copyright (c) 2023 Pi: Mathematics Education Journal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej/article/view/8242 Mon, 30 Oct 2023 00:00:00 +0700