Stres Akademik Mahasiswa Aktif Angkatan 2018 dan 2019 Universitas Swasta di DKI Jakarta

Main Article Content

Merry
Henny Christine Mamahit

Abstract

During their recovery journey, students face various academic problems that lead to stress. Academic stress is a depressed state experienced by students due to the mismatch between the desired state and academic demands. The purpose of this study was to describe the academic stress of active students in the 2018 and 2019 Classes. The population of this study were active students from universities in Jakarta for the 2018 and 2019 generations. The research sample was 106 respondents who were taken using accidental sampling technique. This research uses descriptive quantitative research method. The results of the descriptive analysis of academic stress variables were: 16% of respondents experienced academic stress in the high category, 46% in the high enough category, 31% in the low category, and 7% in the very low category.

Article Details

How to Cite
Merry, & Mamahit, H. C. (2020). Stres Akademik Mahasiswa Aktif Angkatan 2018 dan 2019 Universitas Swasta di DKI Jakarta. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 6(1), 6-13. https://doi.org/10.21067/jki.v6i1.4935
Section
Articles

References

Agung, G., & Budiani, M. S. (2013). Hubungan kecerdasan emosi dan self efficacydengan tingkat stres mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Character: Jurnal Penelitian Psikologi., 1(2).
Agusmar, A. Y., Vani, A. T., & Wahyuni, S. (2019). Perbandingan Tingkat Stres pada Mahasiswa Angkatan 2018 dengan Angkatan 2015 Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah. Health and Medical Journal, 1(2), 34–38.
Ambarwati, P. D., Pinilih, S. S., & Astuti, R. T. (2019). Gambaran tingkat stres mahasiswa. Jurnal Keperawatan Jiwa, 5(1), 40–47.
Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3), 143–148.
Handayani, D. (2018). Hubungan Antara Sense Of Humor Dan Stres Akademik Pada Siswa Full Day School. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hikmah, Y. (2014). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Eklektik Dalam Mengurangi Stress pada Anak Berprestasi Belajar Tinggi Siswa Kelas Xi Sma Negeri 8 Medan Tahun Ajaran 2014/2015. UNIMED.
Kupriyanov, R., & Zhdanov, R. (2014). The eustress concept: problems and outlooks. World Journal of Medical Sciences, 11(2), 179–185.
Lumongga, D. R. N. (2016). Depresi: tinjauan psikologis. Kencana.
Mahmud, R., & Uyun, Z. (2017). Studi Deskriptif Mengenai Pola Stress pada Mahasiswa Praktikum. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(2).
Martadinata, S. (2015). Hubungan antara stresor akademik dan prokrastinasi akademik terhadap keyakinan diri siswa kelas XI SMAN 1 Cicurug. Psiko Edukasi, 13(2), 158–171.
Rahmadani, C. S. M. (2014). Hubungan antara Sense of Humor dengan Stress Akademik pada Siswa Kelas Akselerasi SMA Negeri 1 Bireun. Universitas Medan Area.
Risdiantoro, R., & Iswinarti, H. N. (2016). Hubungan prokrastinasi akademik, stres akademik, dan kepuasan hidup mahasiswa. Pshychology & Humanity, 19(20), 360–373.
Sagita, D. D., Daharnis, D., & Syahniar, S. (2017). Hubungan Self Efficacy, Motivasi Berprestasi, Prokrastinasi Akademik Dan Stres Akademik Mahasiswa. Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), 1(2), 43–52.
Siregar, I. K., & Putri, S. R. (2020). Hubungan Self-Efficacy dan Stres Akademik Mahasiswa. Consilium: Berkala Kajian Konseling Dan Ilmu Keagamaan, 6(2), 91–95.