Profile of conceptual understranding in subtraction among grade 2 madrasah ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.21067/jbpd.v9i2.11148Keywords:
subtraction number, conceptual understanding, place value, visual strategies, mahematics educationAbstract
Understanding the concept of subtraction is a critical component of mathematics education at the elementary level, particularly for second-grade students in Madrasah Ibtidaiyah. The objective of this research is to analyze students' understanding of the concept of subtraction through a qualitative approach using an exploratory descriptive method. Data were collected through descriptive tests, interviews, and documentation involving second-grade students of MI Islamiyah. The results revealed a variation in conceptual understanding among students, with some employing formal methods such as stacked counting, while others utilized visual strategies such as line counting. The findings underscore the significance of understanding place value and employing effective subtraction strategies in enhancing students' comprehension. This study concludes that there is a necessity for a more comprehensive learning approach and personalized guidance to facilitate students' thorough mastery of the concept of subtraction
Downloads
References
Al Abri, M. H., Al Aamri, A. Y., & Elhaj, A. M. A. (2024). Enhancing Student Learning Experiences Through Integrated Constructivist Pedagogical Models. European Journal of Contemporary Education and E-Learning, 2(1), 130–149.
Amaliah, N. R., & Indrawati, D. (2022). Pengembangan Permainan COBRA (Congklak Berbasis Android) Sebagai Media Pembelajaran Materi Nilai Tempat Bilangan untuk kelas 2 SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 544–547.
Ananda, E. R., Irawan, W. H., & Abdussakir, A. (2024). Strategi Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Berhitung Matematika Melalui Penggunaan Game Edukasi Kartu Pintar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1238–1252.
Anugraheni, I. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan bilangan bulat berbasis media realistik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 276–283.
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366.
Arifin, B. W., & Sulistyowati, P. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kemampuan Pedagogik Guru di Dalam Pembelajaran Siswa Kelas V di SDN Model Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4(1), 363–372.
Bopo, G., Ngura, E. T., Fono, Y. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Numerasi dengan Media Pembelajaran Papan Pintar Berhitung pada Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 468–480.
Cholifah, I. (2021). Penggunaan Media Ular Tangga Tematik (ULGATIK) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Kelas IIA SDN 1 Landungsari. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154.
Cresswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). EDUCATIONAL RESEARCH PLANNING, CONDUCTING, AND EVALUATING QUANTITATIVE AND UALITATIVE RESEARCH (6th ed.). Michigan: Pearson Education, Inc. Retrieved from https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results
Darmawan, Y., & Airlanda, G. S. (2021). Meta analisis model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar kognitif di sekolah dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5(1), 42–52.
Devi, M. M. Y. (2019). Analisis kesulitan belajar siswa kelas II pada materi penjumlahan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Tulungagung. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Duffin, J., & Simpson, A. (2000). Understanding their thinking: The tension between the cognitive and the affective. In Perspectives on adults learning mathematics: Research and practice (pp. 83–99). Springer.
Duyen, N. T. H., & Loc, N. P. (2022). Developing Primary Students’ Understanding of Mathematics through Mathematization: A Case of Teaching the Multiplication of Two Natural Numbers. European Journal of Educational Research, 11(1), 1–16.
Dwi, D. F., & Audina, R. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 94–106.
Eva, N., Riswari, A. A., Rahmah, A. N., Rahmawati, A. N., & Anelka, R. L. (2021). Asesmen Kesulitan Belajar Akibat Kecanduan Gadget pada Anak Usia Sekolah Dasar berdasarkan Pandangan Perkembangan Kognitif Piaget. Seminar Nasional Psikologi Dan Ilmu Humaniora (SENAPIH), 1(1), 1–7.
Fadliansyah, F. (2023). Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Pembagian Bilangan Cacah Dengan Metode Drilling Pada Siswa Kelas IV Sdit Alam Nurul Islam. KRAKATAU (Indonesian of Multidisciplinary Journals), 1(1), 226–232.
Faizah, M., Faizah, P. N., Romadhon, M. S., & Widayanti, R. (2023). DEVELOPMENT OF MONTESSORI BASED-MULTIPLICATION PROPS FOR ELEMENTARY SCHOOL. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2), 233–246.
Fan, L., & Bokhove, C. (2014). Rethinking the role of algorithms in school mathematics: A conceptual model with focus on cognitive development. ZDM, 46, 481–492.
Fauzi, I., Mauhibah, R., & Jupri, A. (2021). Learning Designs for the Addition and Subtraction of Two-Digit Numbers based on Realistic Mathematics Education Principles Using Snakes and Ladders Game. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 8(1), 32. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v8i1.7741
Friantini, R. N., Winata, R., Annurwanda, P., Suprihatiningsih, S., Annur, M. F., & Ritawati, B. (2020). Penguatan konsep matematika dasar pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 1(2), 276–285.
Hendri, S., & Kenedi, A. K. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis discovery learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 8(2), 10–24.
Huang, S. (2023). Developing a Tool for Measuring Student Orientations with Respect to Understanding in Mathematical Learning. North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies, 13(1), 116–152.
Masniah, M. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Tematik Materi Berhitung Pengurangan Dengan Teknik Meminjam Menggunakan Metode Penugasan Pada Siswa Kelas II SD Negeri 3 Mendawai Tahun Pembelajaran 2020/2021. JURISTEK, 9(1), 387–392.
Moll, L. C. (1990). Vygotsky’s zone of proximal development: Rethinking its instructional implications. Journal for the Study of Education and Development, 13(51–52), 157–168.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 31–47.
Nurramadhani, A., Kumala, F., & Permana, I. (2021). STEAM-based project learning: the effect to middle school’s student’s collaboration competences. Journal of Physics: Conference Series, 2098(1), 12038. IOP Publishing.
Parwadi, P., Susanta, A., & Muchlis, E. E. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Pecahan Kelas Vii Smp Negeri 16 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 4(3), 442–454. https://doi.org/10.33369/jp2ms.4.3.442-454
Pratama, L. D., & Setyaningrum, W. (2024). Algoritma berhitung Blija Ì ‚h pada masyarat Madura di Kabupaten Probolinggo: Alternatif pendekatan pembelajaran operasi bilangan. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 203–213.
Putri, D. A., & Wandini, R. R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas ll Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan SD IT Hidayatul Jannah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29941–29946.
Rizky, M. A., & Samosir, K. (2022). MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TIPE THINK PAIR SHARE DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 BABALAN. INSPIRATIF, 10–20.
Romadhon, M. S. (2024). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika pada motif batik pamiluto ceplokan Gresik dengan pendekatan matematik realistik Indonesia materi bangun datar Kelas IV di MIN 3 Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Romli, A. A., Sesanti, N. R., & Triwahyuningtyas, D. (2020). Pengembangan Ensiklopedia Bangun Ruang Berbasis Etnomatematika Untuk Siswa Kelas V SDN 1 Tawangrejeni Seminar Nasional PGSD UNIKAMA Pendahuluan Pendidikan adalah suatu cara yang terdiri dari tiga dimensi diantaranya individu , masyarakat atau komunitas na. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4, 531–536.
Safitri, S. R., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). SURVEI KETERAMPILAN BERHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SISWA KELAS RENDAH DI SD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 282–293.
Saputro, B. A. (2023). Desain Bahan Ajar Operasi Hitung Untuk Meminimalisir Kesulitan Siswa SD Dalam Melakukan Penjumlahan dan Pengurangan Dengan Cara Bersusun Pendek Dan Bersusun Panjang. Potlot Publisher, 72–89.
Setiana, D. S., Ayuningtyas, A. D., Wijayanto, Z., & Kusumaningrum, B. (2021). Eksplorasi etnomatematika Museum Kereta Kraton Yogyakarta dan pengintegrasiannya ke dalam pembelajaran matematika. Ethnomathematics Journal, 2(1), 1–10.
Setyawan, D., & Diplan, D. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran ELF Mcbride menggunakan Teknik Hitung Cepat terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(1), 52–61.
Sigiyuwanta, R., Mustiningsih, M., & Nurabadi, A. (2024). Analysis of problems in planning and organizing independent curriculum in madrasah ibtidaiyah: teacher’s perspective. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 8(2), 163–174.
Sitorus, R. (2015). Eksplorasi Kesalahan Siswa dalam Algoritma operasi hitung bialangan cacah di kelas II sd Negeri batang kuis tahun 2014. Journal Handayanu, 3(2), 32–51.
Susanti, Y. (2020). Pembelajaran matematika dengan menggunakan media berhitung di sekolah dasar dalam meningkatkan pemahaman siswa. Edisi, 2(3), 435–448.
Trisnawati, T., Kusuma, V. V., & Yulianto, D. (2023). Efektivitas Metode Tutor Sebaya Berbasis Youtube dalam Meningkatkan Kemampuan Number Sense Matematis Siswa ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin pada Materi Bilangan. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(1), 7–22.
Usep, U., Wirahardja, I. S., Safarin, W., Rahmawat, S., & Susetyo, B. (2023). Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif Melalui Eksperimen Dalam Pembelajaran Komposisi dan Dekomposisi Bilangan Bagi Anak Slow Leaner. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 88–109.
Wahyudi, W. (2009). Kesalahan Hitung Pengurangan Bilangan Cacah Bagi Siswa SD. Paedagogia, 12(2), 141–150.
Widyatma, Y. V., & Ramadhani, A. D. H. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Bilangan dan Aljabar Siswa Kelas IV SDN 4 Piji. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(01), 335–349.
Yasa, A. D. (2017). Penguasaan Konsep dan Keterampilan Pemecahan Masalah Setelah Diajarkan Dengan Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 1(1), 69–80.
Yuliana, E. (2015). Pengembangan Soal Open Ended pada Pembelajaran Matematika untuk Mengidentifikasi Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPTIKA), 165–172.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 2.0 Generic License.
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of its articles and allow readers to use them for any other lawful purpose. The Authors submitting a manuscript do so with the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Jurnal Bidang Pendidikan Dasar