Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa

Hendrik Siswono

Abstract


Abstract: Learning Physics that most natural phenomena are required to understand knowledge contextually. This requires a scientific approach to science to improve and develop students' achievement knowledge. Increased knowledge of student concepts can be seen through. Learning Physics urgently requires process skills to improve students' knowledge. The purpose of this study is to determine the relationship of mastery of students' physics concepts. This research method uses literature review from previous research by using descriptive analysis based on variable regression. The results showed, the process of mastering students' physics concepts. This is done by each indicator. Effective for students' development and cognitive, psychomotoric, and affective

Abstrak: Pembelajaran Fisika yang sebagian besar fenomena alam dituntut untuk memahami pengetahuan secara kontekstual. Hal ini memerlukan pendekatan sains secara ilmiah untuk meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan yang dialami siswa. Peningkatan pengetahuan konsep siswa dapat dilihat melalui keterampilan proses sains siswa. Pembelajaran Fisika sangat memerlukan keterampilan proses sains untuk meningkatkan pengetahuan siswa. Tujuan penelitian adalah mengetahui hubungan keterampilan proses sains terhadap penguasaan konsep Fisika siswa. Metode penelitian ini menggunakan kajian literatur dari penelitian sebelumnya dengan menggunakan analisis deskriptif berdasarkan nilai regresi variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains berpengaruh terhadap penguasaan konsep Fisika siswa. Hal ini dipengaruhi oleh tiap indikator keterampilan proses sains yang mampu mengembangkan dan meningkatkan aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif siswa.

Keywords


Physics Learning; science process skills; conceptual mastery; Pembelajaran Fisika; keterampilan proses sains; penguasaan konsep

Full Text:

PDF

References


Aji, S. D, Hudha, M. N & Rismawati, A. Y. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Science Education Journal, 1(1), 36-51.

Aktamis, H., Ergin, O. 2008. The Effect of Science Process Skills Education on Students’ Scientific Creativity, Science Attitudes and Academic Achievments. Asie-Pasific on Science Learning and Teaching. Vol. 9, Issue 1, Article 4, p. 1.

Ango, ML. 2002. Mastery of Science Process Skills and Their Effective Use in The Teaching of Science: An Educology of Science Education in the Nigerian Context. International Journal of Educology, 16(1): 11 30.

Arends, R. 2013. Belajar untuk Mengajar (Learning to Teach). Jakarta: The Mc Graw-Hill Education (Asia) dan Salemba Empat.

Chini, J., Madsen, A., Gire, E., Rebello, N.S., & Puntambekar, S. 2012. Exploration Of Factors That Affect The Comparative Effectiveness Of Physical And Virtual Manipulatives In An Undergraduate Laboratory. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 8(1): 1-12.

Collete & Chiappetta, E.L. 1994. Science Instruction in the Middle and Secondary Schools (3rd ed). New York. Merril

Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kurikulum dan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika. Jakarta: Balitbang Depdiknas.

Hamida, N., Mulyani, B., & Utami, B. 2013. Studi Komparasi Penggunaan Laboratorium Virtual Dan Laboratorium Riil Dalam Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(2): 7-15. ISSN: 2337-9995.

Haryono. 2006. Model Pembelajaran Berbasis Peningkatan Ketrampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Dasar, 7 (1), 1-13.

Lightburn, M. E., & Fraser, B. J. 2007. Classroom Environment and Student Outcomes among Students Using Anthropometry Activities in High-School Science. Research in Science & Technological Education, 25(2): 53-166.

Markawi, N. 2015. Pengaruh Keterampilan Proses Sains, Penalaran, dan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Formatif. 3(1): 11-25. ISSN: 2088-351X

Mweene, V., Mumba, F., Mbewe, S. 2012. How Pre-Service Teachers’ Understand And Perform Science Process Skill. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 8(3), 167-176.

Nurhayati, 2011. Pembelajaran Konsep Kalor Melalui Kegiatan Laboratorium Desain untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Tesis tidak diterbitkan. Bandung: UPI.

Ozgelen, S. 2012. Students’ Science Process Skills Within A Cognitive Domain Framework. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 8(4), 283-292.

Permendiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. Permendiknas.

Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. 2013. Implementasi Simulasi PhET dan Kit Sederhana Untuk Mengajarkan Keterampilan Psikomotor Siswa Pada Pokok Bahasan Alat Optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2 (1): 18-22.

Setyorini, U., Sukiswo, S., & Subali, B. 2011. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 7: 52-56. ISSN: 1693-1246.

Silaban, B. 2014. Hubungan Antara Penguasaan Konsep Fisika Dan Kreativitas Dengan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Pokok Listrik Statis. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 20(1): 65 – 75. ISSN: 0852-0151.

Subagyo, Y., Wiyanto, P., & Marwoto. 2009. Pembelajaran Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Suhu dan Pemuaian. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5: 42-46. ISSN: 1693-1246.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Wilhelm, J., Thacker, B., & Wilhelm, R. 2007. Creating Constructivist Physics for Introductory University Classes. Electronic Journal of Science Education, 11(2): 19-37.

Yokhebed, Sudarisman, S., & Sunarno, W. 2012. Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar. Jurnal Inkuiri, 1(3): 183-194. ISSN: 2252-7893.




DOI: http://dx.doi.org/10.21067/mpej.v1i2.1967

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

ISSN 2548-9135 (online), ISSN 2548-9127 (print)