Strengthening the skills of fifth-grade elementary school students  in mastering fractional numbers   through a realistic mathematics approach

Endi Rochaendi; Yusinta Dwi Ariyani; Indah Perdana Sari; Hanik Kurniati; Ahmad Syamsul Arifin

Strengthening the skills of fifth-grade elementary school students in mastering fractional numbers through a realistic mathematics approach

Authors

Endi Rochaendi Alma Ata University
Yusinta Dwi Ariyani Alma Ata University
Indah Perdana Sari Alma Ata University
Hanik Kurniati Alma Ata University
Ahmad Syamsul Arifin Alma Ata University

Keywords:

Strengthening the skills, elementary school student, a realistic mathematics approach

Abstract

Elementary school students' skills in mastering mathematics (numeracy literacy) still need to be higher; most are below the minimum ability standard. This research aims to determine the ability of fifth-grade elementary school students to understand fractions completely through a realistic mathematics learning approach. The research method used utilizes Kurt Lewin's classroom action research. The research results illustrate that a realistic mathematics learning approach can increase the strengthening of mathematical skills simultaneously, especially in mastering the skills of understanding fractions. Thus, realistic mathematics learning is an innovative and effective way to strengthen students' abilities in mathematics subjects. Teachers are asked to systematically and massively utilize this approach in their learning practices for the following purposes.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Yusinta Dwi Ariyani, Alma Ata University

Prodi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Indah Perdana Sari, Alma Ata University

Prodi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Hanik Kurniati, Alma Ata University

Prodi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

References

Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. IJI Publication, 1(3), 189–197.

Alam, S. (2023, December 18). Hasil PISA 2022, Refleksi Mutu Pendidikan Nasional 2023. Media Indonesia.

Alsheeb, M. E. H., Awae, F., Bin Mohd Nasir, B., Alqelan, M. A. R., & Abuhassna, H. (2022). The Impact of the Positive Reinforcement Process and Participatory Leadership Style on Teacher Productivity in Qatari Schools. International Journal Of Academic Research in Progressive Education & Development, 11(2), 1335–1355.

Arikunto, S., Supardi, & Suhardjono. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Revisi). Bumi Aksara.

Baringbing, A., Abi, A. R., & Silaban, P. J. (2022). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VI SD. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(4), 1065–1071.

Buyung, Wahyuni, R., & Mariyam. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SD 14 Semperiuk A. Journal Of Educational Review And Research, 5(1), 46–51.

CNN Indonesia. (2022, April 13). Nadiem Ungkap 50 Persen Peserta Didik Tak Penuhi Standar Literasi. CNN Indonesia.

Direktorat Sekolah Dasar Ditjen PAUDDIKDASMEN Kemdikbudristek. (2021). Modul Literasi Numerasi Di Sekolah Dasar. Direktorat Sekolah Dasar Ditjen PAUDDIKDASMEN Kemdikbudristek.

Fahma, M. A., & Purwaningrum, J. P. (2021). Teori Piaget Dalam Pembelajaran Matematika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 6(1), 31–42.

Fajriati, E. A., Asrin, & Syazali, M. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1132–1139.

Ihsan, F., & Ahmad, S. (2021). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Berbeda Di Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(2), 449–458.

Ilham S, M., Baharullah, & Wahyudi, A. A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pepatuzdu: Media Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 18(2), 68–79.

Inovasi. (2019). Risalah Kebijakan. Numerasi Dasar: Membangun Fondasi Belajar Siswa.

Junita, S., Safrizal, & Herlina, E. (2023). Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD (Studi Kasus Di SD X Tanjung Alam). Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 83–95.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34.

Kemdikbudristek Republik Indonesia. (2023). Rapor Pendidikan. Https://Raporpendidikan.Kemdikbud.Go.Id/.

Khotimah, S. H., & As’ad, M. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 491–498.

Kurniyanthi, P., Suarni, K., & Gunamantha, M. (2019). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Prestasi Belajar Matematika Dengan Pengendalian Kemampuan Numerik pada Siswa Kelas III SD Gugus Kompyang Sujana Denpasar Utara. Pondasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 21–30.

Ma’arif, A. S., & Sutarni, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2782–2792.

Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Mulyatiningsih, E. (2020). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.

Napitupulu, E. L. (2023, December 6). Narasi Skor PISA Indonesia Jangan Seolah-olah Prestasi. Kompas.

Natarina, M. (2020). Realistic Mathematics Education to Increase Interest in Learning Elementary Mathematics in The Time of The Covid-19 Pandemic. SHEs: Conference Series, 3(4), 1561–1566.

Nelson, S. H., & Edi, F. R. S. (2020). Adversity Quotient Pada Relawan Kampung Dongeng Bangkalan. Personifikasi, 11(1), 79–99.

OECD. (2023). PISA 2022 Results: Indonesia.

Oktafindari, L. (2023). Analisis Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 111 Pekanbaru. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 441–443.

Perdana, R., Sari, I. P. S., Wahyudi, A., Ariyani, Y. D., Apriani, A.-N., Rusiyono, R., & Rochaendi, E. (2021). Modul Digital Penelitian Tindakan Kelas. CV. Media sains Indonesia.

Purwanto, N. (2020). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran (T. Surjaman, Ed.; Revisi). PT. Remaja Rosda Karya.

Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud. (2018). Konsep Literasi dalam Kurikulum 2013. Literasi Numerasi. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Putra, D. O. P., & Purnomo, Y. W. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Aksioma Jurnal, 12(1), 512–522.

Putra, T. M., Mudiono, A., & Utama, C. (2022). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Ngeni 06 Kabupaten Blitar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3(2), 244–249.

Rustam, A., Ekadayanti, W., Niasari, T., & Rahmat. (2023). Meta Analisis Pengaruh Pendekatan matematika realistik Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal On Education, 6(1), 203–212.

Schleicher, A. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Organisation for Economic Cooperation and Development.

Suryati, K., & Krisna, E. D. (2021). Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Berbantuan Telegram Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. PENDIPA. Journal of Science Education, 5(3), 479–485.

Widana, I. W. (2021). Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 450–462.

Wulandari, A. I., & Sulasmono, B. S. (2020). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JPPGuseda: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 3(2), 78–82.

Yarrow, N., Afkar, R., Masood, E., & Gauthier, B. (2020). Mengukur Kualitas Layanan Pendidikan Di Indonesia. Bank Dunia.

Strengthening the skills of fifth-grade elementary school students in mastering fractional numbers through a realistic mathematics approach