Analisis Pembelajaran Materi IPS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Negeri 1 Bungi
Keywords:
Learning Analysis, Social Studies, Merdeka CurriculumAbstract
This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of learning the topic “social interaction in daily life” by teachers at Sekolah Dasar Negeri 1 Bungi in the 2025/2026 academic year. A qualitative approach was employed to examine the challenges faced by teachers in implementing the Merdeka Curriculum in social studies learning. The research subjects included the social studies teacher, the vice principal as managerial support, and fifth-grade students actively participating in the learning process. The findings indicate that lesson planning focused on student-centered learning with contextual themes, learning objectives based on Learning Outcomes, and differentiation through project-based learning. The implementation was interactive and contextual, using projects, group discussions, and problem-based learning, while utilizing local learning resources. Evaluation applied a holistic assessment combining formative, summative, and authentic approaches through portfolios, projects, reflections, and observations, supported by constructive feedback to enhance students’ competencies in accordance with the Merdeka Curriculum principles.
References
Alhamudin. (2024). Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta: CV Media Edukasi.
Ali Sudin. (2023). Teori dan Konsep Dasar Kurikulum. Bandung: Alfabeta.
Aminah. (2022). Dukungan Infrastruktur dan Kebijakan. [Penelitian tidak dipublikasikan].
Aminah. (2022). Tantangan Infrastruktur dan Sumber Daya dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. [Penelitian tidak dipublikasikan].
Anitah, S. (2018). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2023). Kamus Besar Bahasa Indonesia (edisi V). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Departemen Pendidikan Nasional. (2022). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Dilfa, A. H., Zubaidah, E., Firmansyah, R., & Saputra, A. (2023). Teori dan Praktik Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi Pendidikan Masa Kini. Bandung: Pustaka Ilmu.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Merdeka Belajar. Jakarta: Kemendikbud.
Dirjen GTK Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemendikbudristek.
Fadhilah, R., Anwar, S., & Maulana, Y. (2023). Project-based learning for enhancing creativity and innovation in elementary education. Journal of Innovative Learning, 8(2), 112–128.
Farhana, I. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran. Bandung: Penerbit Eduka.
Fitriani. (2022). Kendala dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. [Penelitian tidak dipublikasikan].
Ismail. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kemendikbud. (2020). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2021. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2023). Kurikulum Merdeka: Pemulihan Pembelajaran Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Diakses dari https://pskp.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
KTSP. (2022). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Kurnia, D. (2023). Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. Bandung: Alfabeta.
Majid, A. (2022). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Makarim, N. A. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurfadillah, R. (2021). Asesmen Formatif dalam Kurikulum Merdeka: Antara Harapan dan Realita. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 74–85.
Nursanah, dkk. (2021). Pedagogik untuk Guru Profesional. Jakarta: Kencana.
Putra, W., Nugroho, T., & Lestari, D. (2023). Local context integration in social studies learning: Improving student motivation and understanding. Journal of Educational Contexts, 15(2), 45–59.
Putri, M., & Wulandari, D. (2023). Tantangan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Kurikulum, 9(1), 45–57.
Rahman, A., & Sulistyo, B. (2024). Problem-based learning and group discussions for critical thinking in social studies. International Journal of Social Studies Education, 12(1), 102–118.
Rahmawati. (2022). Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di Sekolah Dasar. [Penelitian tidak dipublikasikan].
Republik Indonesia. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemdikbudristek.
Samsudin. (2023). Evaluasi dan Penilaian dalam Kurikulum Merdeka: Kendala dan Tantangan bagi Guru IPS. [Penelitian tidak dipublikasikan].
Sari, M., & Widodo, P. (2024). Formative and authentic assessment integration in social studies learning. Journal of Educational Assessment and Evaluation, 18(3), 150–168.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani. (2021). Analisis Hambatan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dalam Konteks Kurikulum Merdeka. [Penelitian tidak dipublikasikan].
Tilaar, H. A. R. (2024). Membenahi Pendidikan Nasional. Jakarta: Kompas Media Nusantara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
UNESCO. (2023). Rethinking Education: Towards a Global Common Good? Paris: UNESCO Publishing.
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2022). Profesi Kependidikan: Masalah, Solusi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuningsari, D., Prasetyo, A., & Hidayat, M. (2022). Differentiated instruction in the Merdeka Curriculum: Content, process, product, and learning environment. Journal of Education and Curriculum Development, 7(1), 33–47.
Windy, R., & Anggun, P. (2021). Peran Guru dalam Pengembangan Potensi Peserta Didik. Surabaya: Citra Media.
Yin, R. K. (2021). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Zid, M., & Hotimah, O. (2023). Desain Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Bandung: Edu Publisher.
