Kompetensi Pedagogik Guru, Model Discovery Learning, dan Gaya Belajar terhadap Kemandirian Belajar
DOI:
https://doi.org/10.21067/jppi.v14i1.4761Abstract
Abstract
Teachers become the most important determinants of school-based classes that play a role in improving student learning outcomes because they interact directly with students while in school. The objectives of this study are: (1) to determine the effect of teacher pedagogical competence, discovery learning models, and learning styles on student learning independence, (2) to determine the effect of teacher pedogogical competence on student learning independence, (3) to determine the effect of discovery learning models on student learning independence, and (4) to determine the effect of learning styles on student learning independence. This research also includes correlational research. The study population was all High Class students from elementary schools in Guslah II, Lekok District, Pasuruan Regency, in the odd semester, 2019/2020 school year, totaling 256 students. While the sample is 25% of the population (64 students). Data collection methods by questionnaire and observation. The results showed: (1) simultaneous teacher pedogogical competence, discovery learning models, and learning styles affect the independence of student learning. (2) the pedogogical competence of teachers influences the learning independence of students (3) the discovery learning model influences the learning independence of students, and (4) learning styles affect the independence of student learning
References
Andriani, D.N. (2014). Kompetensi Profesional Guru, Motivasi Belajar, dan Gaya Belajar Ber-pengaruh terhadap Pemahaman Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Gondang, Nganjuk. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan. 2 (1)
Artanti, F. & Lestari, T.K. (2017). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Discovery Learning di MAN 3 Yogyakarta. Prodisiding Kon-ferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajaran II (KNPMP II) Universitas Mu-hammadiyah Surakarta, 18 Maret 2017.
DePorter, B. & Hernacki, M. (2015). Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman dan Me-nyenangkan. Diterjemahkan oleh: Alwiyah Abdurrahman. Kaifa, Bandung.
Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah,S.B. (2011). Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta
Fitriana, S., Ihsan, H., & Annas, S. (2015). Pengaruh Efikasi Diri, Aktivitas, Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Logis terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VIII SMP. Journal of EST. 1 (2): 86-101.
Haruna, H. & Marlina, S. (2018). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Bone. Beranda. 4 (1).
Hayat, M. Syaipul, S. Anggraeni & S. Redjeki. (2011). Pembelajaran Berbasis Praktikum Pada Konsep Invertebrata Untuk Pengembangan Sikap Ilmiah Siswa. Bioma. 2(1): 141-152.
Hikmah, N. (2018). Pengaruh Kompetensi Guru dan Pengetahuan Awal Siswa terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa. Indonesian Journal of Economics Education. 1 (1).
Irwantoro, N. & Suryana, Y. (2016). Kompetensi Pedagogik. Surabaya: Genta Group Production.
Jamil, S.(2014). Guru Profesional Pedoman Kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru. Jogjakar-ta: Ar Ruzz Media.
Kistian, A., Armanto, D. & Sudrajat, A. (2017). The Effect of Discovery Learning Method on The Math Learning of The V SDN 18 Students of Banda Aceh, Indonesia. British Journal of Education. 5 (11): 1-11.
Marpaung, B. J. R. & Napitupulu, E. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7 (1): 25-34.
Martaida, T., Bukit, N. & Ginting, E.M. (2017). The Effect of Discovery Learning Model on Stu-dent’s Critical Thinking and Cognitive Ability in Junior High School. IOSR Journal of Re-search & Method in Education (IOSR-JRME). 7 (6).
Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Muzenda, A. (2013). Lecturers’ Competences and Students’ Academic Performance. International Journal of Humanities and Social Science Invention, 3 (1): 6-13.
Nurlia, Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O. & Taiyeb, A.M. (2017). Hubungan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pen-didikan Biologi. 6 (2).
Patandung, Y. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Peningkatan Motivasi Belajar IPA Siswa. Journal of Education Science and Technology.3 (1): 9-17.
Preston, L., Harvie, K. & Wallace, H. (2015). Inquiry-based Learning in Teacher Education: A Primary Humanities Example. Australian Journal of Teacher Education. 40 (12).
Rahmat, A.S., Sumantri, M.S. & Deasyanti (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Ber-bantuan Media Games Book terhadap Hasil Belajar IPS dan Keterampilan Sosial Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education. 1 (2): 83-94.
Sudria, I. B. N., Redhana, I W., Kirna, I M., & Aini, D. (2018). Effect of Kolb's Learning Styles under Inductive Guided-Inquiry Learning on Learning Outcomes. International Journal of Instruction. 11 (1).
Sutardi S. & Sugiharsono, (2015). Pengaruh Kompetens Guru, Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Harmoni Sosial, Jurnal Pendidi-kan IPS, Universitas Negeri Yogyakarta. 3 (2).
Syaidah, U., Suyadi, B & Ani, H.M. (2018). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Ekonomi di SMA Negeri Rambipuji Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial. 12 (2).
Syafi’i, A., Handayani, L., dan Khanafiyah, S. (2014). Penerapan Question Based Discovery Learning pada Kegiatan Laboratorium Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Unnes Physics Education Journal, 3 (2).
Tahar, I & Enceng. (2016). Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 7 (2): 91-101.
Tompo, B., Ahmad, A. & Muris, M. (2016). The Development of Discovery-Inquiry Learning Model to Reduce the Science Misconceptions of Junior High School Students. Internation-al Journal of Environmental & Science Education. 11 (12): 5676-5686.
Tumurun, S.W., Gusrayani, D. & Jayadinata, A.K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discov-ery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sifat-sifat Cahaya. Jurnal Pena Ilmiah. 1 (1).
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta, PT Media Pustaka Mandiri.
Yupita, I.A. & Waspodo Tjipto S., W. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. JPGSD, 1 (2).
