Metode Problem Solving, Minat Belajar, dan Pengalaman Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis

Main Article Content

Rokhman
Onik Farida Ni'matullah

Abstract

Problem solving learning model is a learning approach that presents problems as an initial foundation to build students' critical thinking skills by skillfully solving problems. The problem presented is a problem that has a context with the real world, so it is able to encourage students to think actively in accordance with the experiences they have experienced. Researchers chose Cluster II SDN Lumbang Subdistrict Pasuruan Regency as a place of research, because with the consideration that the school had never done research, especially social studies subjects. The purpose of this study is to find out: (1) The effect of problem solving learning methods on critical thinking skills, (2) The influence of learning interest on critical thinking skills, (3) The effect of learning experiences on critical thinking skills, and (4) The influence of problem solving learning methods, interest in learning, learning experiences on critical thinking skills. This type of research is quantitative research. Variables determining learning problem solving, learning interest, learning experiences, and critical thinking skills. The study population consisted of 158 students, while the sample was 113 students. Data collection techniques using questionnaires. The analysis technique used is multiple linear regression. The results showed that simultaneously and partially Problem Solving Learning Method, Learning Interest, Learning Experience affect Critical Thinking Ability

Article Details

How to Cite
Rokhman, & Ni’matullah, O. F. (2020). Metode Problem Solving, Minat Belajar, dan Pengalaman Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 14(2), 83-89. https://doi.org/10.21067/jppi.v14i2.4864
Section
Articles

References

Ali, M. dan Amalia, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Sub Konsep Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bio Educatio. 3 (2): 73-78.
Anwar, Y. & Jalil, Z. (2017). Implementasi Strategi Problem Solving dengan Menggunakan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Minat dan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa di MAN Gandapura Pada Materi Gerak Harmonik. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA (JIPI), 1(1): 16-25
Ariyanto, M., Kristin, F. dan Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solv-ing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Guru Kita (JGK. 2 (3) : 106-115.
Desmita. (2002). Meningkatkan kemampuan berfikir Kritis dan Hasil Belajar IPA SMPN-6 Ban-dung Melalui Pembelajaran Generatif. Tesis, UPI Bandung, Tidak diterbitkan.
Djamarah, S.B. (2010). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ennis, H. (2010). The Critical Thinking Skills. Boston: Allyn dan Bacon.
Elsunarti. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Terhadap Ke-mampuan Menulis pada Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar. Lentera Pen-didikan. 20 (1): 127-133.
Gunantara, G., Suarjana, M & Riastini, P. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitaatematis Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. 2 (1)
Gunawan & Liliasari. (2012). Model Virtual Laboratory Fisika Modern untuk meningkatkan Dis-posisi Berfikir Kritis Calon Guru. Cakrawala Pendidikan, 2: 185-199.
Hurclok, E.B. (2010). Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.
Kencanawaty, G. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif dan Minat Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Research and Development Journal of Education. 2 (2)
Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual. Bandung:: Refika Aditama
Ku, K. Y. L., Irine, T. Ho, Kit-tai Hau, & Eva C. M. Lai. (2014). Integrating direct and inquiry-based instruction in the teaching of critical thinking: an intervention study. Instr. Sci, 42: 251-269.
Kusnandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Ku-rikulum 2013), Rajawali Press, Jakarta
Luthvitasari, Navies, N. M. D. P. & Linuwih, S. (2012). Implementasi Pembelajaran Fisika Ber-basis Proyek terhadap Keterampilan Berfikir Kritis, Berfikir Kreatif dan Kemahiran Generik Sains. Journal of Innovative Science Education, 1 (2): 92-97.
Naputri, R.F., Syarifuddin, dan Djulia, E. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masa-lah dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Makanan Manusia di MAS Amaliyah Sunggal. Jurnal Pendidi-kan Biologi. 5 (2)
Nasution. (2010). Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: PT Bumi Aksara.
National Research Council. (2012). A framework for K-12 Science Education. Washington, DC: The National Academies Press.
Permata, M.D., Koto, I. & Sakti, I. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Min-at Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika. 1 (1)
Purnomo, A. & Suprayitno. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kristis Siswa dengan Pen-erapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) dalam Pembelajaran IPS DI Sekolah Dasar.
Putra, P. D. A dan Sudarti. (2015). Pengembangan Sistem E-Learning untuk meningkatkan ket-erampilan berfikir kritis mahasiswa. Jurnal Fisika Indonesia, 19 (55): 45-48
Rachmawati, R.I. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Problem Solving dan Metode Group Investigation terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dilihat dari Kemampuan Awal. Indonesian Journal of Economics Education, 1 (1): 85-102.
Rahman, F., Dzukaul, A. Hamdani, M.I.I., Penerapan Metode Proble Solving Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII MTS Al-Ishlah Kecamatan Mayang Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Tahun Alajaran 2018/2019. SANDHYAKALA: Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial dan Budaya. 1 (1)
Rosana, L.N. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah. 3 (1)
Ratnaningtyas, Y. & Wijayanti, P. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 1 (5).
Sanjaya, W, (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana Prenada Media.
Soraya, N., Rusmansyah, Istyadji, M. (2018). Pengaruh Model Thingk Pair Share-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficiency Siswa. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains. 9 (1).
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Summers J., and Hyman J. (2005). Employee participation and company performance; A review of the literature, University of Aberdeen. Joseph Rowntree Foundation
Sutarmi, K. & Suarjana, I M. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Prob-lem Solving dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.1 (2): 75-84.
Syofyan, H. & Halim, A. (2016). Penerapan Metode Problem Solving pada Pembelajaran IPA untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V di SDN 3 Kreo Tangerang). Prosiding Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu & ALL for Papers UNISBANK (Sendi_U) Ke-2 Tahun 2016 Kajian Multi Disiplin Ilmu da-lam Pengembangan IPTEKS untuk Mewujudkan Pembangunan Nasional Semesta Beren-can (PNSB) sebagai Upaya Meningkatkan Daya Saing Global.