Efek Kecakapan Profesional Guru dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21067/jppi.v17i1.8903Keywords:
teacher professionalism, learning environment, social studies learning outcomesAbstract
The purpose of this study was to analyze the effect of the teacher's professional skills and the learning environment on student learning outcomes. The study used a survey method with 286 high-class students at SDN Gugus Bumi Nickel, Bahodopi, Morowali as subjects. The data collection instrument was a questionnaire which was validated by the Cronbach Alpha test. Data analysis using multiple linear regression and t test. Analysis prerequisite tests include tests: normality, linearity, homogeneity, and autocorrelation. The results of the regression analysis obtained the value of F = 2609,473, sig = 0.000 (<0.05), the value of determination (R square) = 0.949, indicating that the professional skills of teachers and the learning environment simultaneously affect student learning outcomes by 94.9%, the remaining 5, 1% is influenced by other variables outside of this study. The first t test obtained a value of t = 3.691 with Sig = 0.000 (<0.05) meaning that partially there is an influence of the teacher's professional skills on student learning outcomes. The second t test obtained a value of t = 63,545, sig = 0.000 (<0.05), meaning that partially there is an influence of the learning environment on learning outcomes. Conclusion: (1) Simultaneously there is an influence of the teacher's professional skills and the learning environment on student learning outcomes. (2) Partially, there is an influence of the teacher's professional skills on student learning outcomes. (3) Partially there is the influence of the learning environment on student learning outcomes
References
Afrinaval, G., & Syamwil. 2019. Pengaruh kebiasaan belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran praktikum Akuntansi Jasa, Dagang dan Manufaktur siswa Kelas XI Akuntansi Keuangan Lembaga di SMK Negeri 2 Pariaman Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal EcoGen, 2(4), 624-633.
Anggraini, Y., Patmanthara, S., Purnomo. 2017. Pengaruh lingkungan belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar kompetensi keahlian elektronika industri di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan 2 (12). Hal 1650—1655.
Arianti. 2017. Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Didaktika Jurnal Kependidikan. 11 (1). Hal 41-60.
Dudung, A. 2018. Kompetensi profesional guru (Suatu Studi Meta-Analysis Desertasi Pascasarjana UNJ). JKKP: Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan. 5 (01). Hal. 9-18.
Febriani, A.P. (2021). Pengaruh lingkungan belajar terhadap proses pembelajaran kelas XI di SMK Negeri 1 Cianjur.JPPHK (Jurnal Pendidikan Politik, Hukum dan Kewarganegaraan. 11 (1). Hal. 1-9.
Fitriani, C., Murniati,A.R. Usman, N. (2017). Kompetensi profesional guru dalam pengelolaan pembelajaran di MTS Muhammadiyah Banda Aceh. Jurnal Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. 5 (02). Hal. 88-95.
Guru Belajar.Id. 2020. 10 Kompetensi professional guru.
Hakim, T. 2010. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara
Herlianto, J.I., Suwatno. Herlina. 2018. Pengaruh kompetensi profesional guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan SMK Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Ciamis. Manajerial. 3 (4). Hal 17-82.
Hermanto, W. & Sudiyono. 2020. The Effect of Learning Activity, Teacher Teaching Skills and Achievement Motivation on the Learning Outcomes of Social Studies Lessons. Proceedings of the 2nd Annual Conference on Social Science and Humanities. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 542. Atlantis Press.
Kurniadi, Z.A., Popoi, I., Mahmud, M. 2020. Pengaruh kompetensi profesional guru terhadap motivasibelajar siswa. JAMBURA ECONOMIC EDUCATION JOURNAL. 2 (1). Hal 1-11.
Marwan, Parjo & Amiruwati. 2014. Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa kelas x mata pelajaran ips di SMK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
Novianti, R. 2019. Pengaruh lingkungan belajar terhadap tingkat konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MAN 2 Palembang. Junal PAI Raden Fatah, 1 (1).
Nurdin & Munzir. 2019. Pengaruh lingkungan belajar dan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahan Sosial. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan. 6 (3). Hal.17-254.
Nurnaningsih & Muhamad. 2021. Pengaruh profesionalisme guru terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran sejarahd i MAN 1 BIMA.Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial. 3 (2). Hal 216-222
Nurutami, R. & Adman. 2016. Kompetensi profesional guru sebagai determinan terhadap minat belajar siswa (Teachers’ professional competence as determinant of student learning interest). Jurnal pendidikan manajemen perkantoran. 1 (1). Hal.119 – 127.
Prantauwati, K., Syaiful., Maison. 2021. pengaruh lingkungan belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 5 (3).
Rahmawati, V., Safrudin, Anshory, I. 2018. Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru di SMP Muhammadiyah Waipare Kabupaten Sikka. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. 6 (2). Hal. 175-186.
Sardiman. 2017. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press
Setiawati,O.P. Nyalung,Y.I., Jairi. 2019. Pengaruh kompetensi profesional guru terhadap minat belajar siswa di MTS Negeri 2 Kota Palangka Raya. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), (11)2. Hal 236-243
Sihombing, S., Sipayung, R. & Tanjung, D.S. 2020. Pengaruh perhatian orangtua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas iv SD Negeri 097350 Parbutaran Simalungun. school education journal . 10 (4).
Silvia, N., Suarman, & Kartikowati, S. 2018. The Influence of Learning Environment and Discipline Learning on The Results of Learning Class X IIS Students on Economic Lessons in SMA Negeri 4 Pekanbaru. JOM FKIP UNRI, 5(2), 1-10.
Slameto 2018. Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya. Jakarta
Suaedah, S. (2020). Pengaruh kompetensi profesional, kompensasi dan disiplin terhadap kinerja guru. SAP (Susunan Artikel Pendidikan). 5 (2). Hal.177-181.
Sudiyono., Kurniawati, M., Nugraha, D, A. 2020. The Role Self-Regulated Learning on Project-based Learning to Natural Science Learning Outcome. Proceedings of the 5th Asian Education Symposium 2020 (AES 2020). Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 566. Atlantis Press.
Sugiyono. 2018. Metode penelitian kuantitatif Depok: Rajawali Pers. 255 hlm.
Syaidah, U., Suyadi, B, Mustika Ani, H.M. 2018. pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar ekonomi di sma negeri rambipuji tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial. 12 (2). Hal 185 – 191
Tsabitah, N. & Fitria, N. 2018. Pengaruh kompetensi profesional guru terhadap
kualitas pembelajaran di Raudhatul Athfal Tangerang. JurnalAUDHI.1 (1). Hal 10-22.
Utami, I. H. & Aswatun Hasanah, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam penerapan pembelajaran tematik di SD Negeri Maguwoharjo 1 Yogyakarta. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Widiastuty, R, D. Ferdian, E., Mansur, D.M. (2021). Pengaruh lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus pada siswa kelas XI SMK Ttelkom Bandung. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Ekonomi Manajemen. 6 (2). Hal 405-417.
Zaturrahmi. (2019). lingkungan belajar sebagai pengelolaan kelas: sebuah kajian literatur. E-Tech. 07 (4). 1 – 6. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/e-tech.
Zulfiani, R & Zulaikhah. (2021). Hubungan kondisi lingkungan dengan tingkat konsentrasi siswa. EDUCATOR: Directory of Elementary Education Journal. 2 (1). Hal 1-22.
