Kontribusi Persepsi PBL, Pembelajaran Berdiferensiasi, dan Media Gambar terhadap Hasil Belajar IPAS

Authors

  • Eka Nanik Sri Rahayu Program Studi Magister Pendidikan IPS, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Endah Andayani Program Studi Magister Pendidikan IPS, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Roni Alim Ba’diya Kusufa Program Studi Magister Pendidikan IPS, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

DOI:

https://doi.org/10.21067/jppi.v20i2.14733

Keywords:

Problem Based Learning, pembelajaran berdiferensiasi, media gambar, hasil belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi persepsi peserta didik terhadap penerapan Problem Based Learning (PBL), pembelajaran berdiferensiasi, dan penggunaan media gambar terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas VI SD Negeri se-Gugus 02 Kecamatan Mayangan, Kota Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei non-eksperimental. Populasi berjumlah 113 peserta didik dan sampel 89 peserta didik dipilih menggunakan proportionate stratified random sampling. Data PBL, pembelajaran berdiferensiasi, dan media gambar dikumpulkan melalui angket persepsi, sedangkan hasil belajar diperoleh melalui dokumentasi nilai IPAS. Analisis menggunakan regresi linear berganda. Berdasarkan hasil analisis yang dilaporkan dalam dokumen penelitian, ketiga prediktor menunjukkan hubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar IPAS, baik secara parsial maupun simultan. Karena keluaran statistik rinci tidak tersedia dalam dokumen analisis yang digunakan untuk penyusunan artikel, interpretasi dibatasi pada arah dan signifikansi hubungan yang dilaporkan, tanpa menilai besarnya kontribusi relatif setiap prediktor. Sesuai desain survei, temuan dipahami sebagai hubungan prediktif dan bukan bukti sebab-akibat.

References

Anggraeni, C., & Astuti, S. (2024). Efektivitas penggunaan media audio visual dan visual dengan menggunakan model PBL terhadap hasil belajar IPAS. Jurnal Basicedu, 8(4), 2703–2711. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8207

Arisandi, N. P. E., & Sukmana, I. W. I. Y. (2024). Media pembelajaran video animasi IPAS materi mengenal bumi kita terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas V sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 8(3), 398–407. https://doi.org/10.23887/jear.v8i3.79471

Dekrista, C. (2024). Problem Based Learning dalam pembelajaran IPAS: Efektivitas untuk hasil belajar siswa kelas 3 SD. Jurnal Basicedu, 8(6), 4682–4691. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9007

Dela, S. A., Firdaus, E., & Utami, I. I. S. (2024). Analisis penggunaan model pembelajaran dalam mempelajari IPAS di sekolah dasar yang berdiferensiasi. Jurnal Basicedu, 8(5), 3740–3749. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8248

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73

Kusumaningpuri, A. R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS fase B kelas IV sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199–220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321

Mutiara, D., Attalina, S. N. C., & Hamidaturrohmah, H. (2024). Pengaruh pembelajaran diferensiasi berbasis STEAM terhadap hasil belajar IPAS siswa SD Al-Islam Pengkol. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(2), 236–241. https://doi.org/10.24176/re.v14i2.12534

Putri, A. P., Saptono, S., & Utomo, U. (2023). The effectiveness of Problem-Based Learning model assisted by interactive video in improving science literacy of students in elementary school. Journal of Primary Education, 11(2), 203–217. https://doi.org/10.15294/jpe.v11i2.59301

Putri, N. N. Y. C., & Wiarta, I. W. (2024). E-book interaktif berbasis Problem Based Learning untuk pembelajaran IPAS di sekolah dasar: Kelayakan dan efektivitas. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 402–409. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i3.74483

Rachmawati, D., & Sutikno, P. Y. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi berbasis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) meningkatkan hasil belajar IPAS kelas IV. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 288–297. https://doi.org/10.23887/jipp.v8i2.74758

Rahmayanti, D., Meilina, F., & Islamyati, A. Z. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Problem Based Learning materi wujud zat dan perubahannya pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4982–4993. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8901

Ribawa, I. G. A., Gading, I. K., & Agustiana, I. G. A. T. (2024). Problem Based Learning berbantuan media Videoscribe meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 98–109. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.63486

Rukayati, D. L., Masfuah, S., & Santoso, D. A. (2024). Efektivitas model Problem Based Learning berbantuan media Popin terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS siswa SD. Jurnal Basicedu, 8(5), 3834–3842. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8641

Safitri, D., Tursinawati, T., & Vitoria, L. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS terhadap keterampilan argumentasi ilmiah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 12–23. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9279

Santiwi, G. S., Rusdarti, R., & Wagiran, W. (2022). The effectiveness of social sciences learning with Problem Based Learning (PBL) assisted as Prezi media on critical thinking ability and conceptual understanding of fifth grade elementary school student. Journal of Primary Education, 11(2), 268–273. https://doi.org/10.15294/jpe.v11i2.65508

Saragi, R., & Tegeh, I. M. (2022). Media pembelajaran berbasis Problem Based Learning menggunakan VideoScribe untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 98–107. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.41538

Sudarmika, I. K. K., & Sujana, I. W. (2024). Melajah: Multimedia interaktif mari belajar peninggalan sejarah berbasis Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(4), 542–551. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i4.85634

Susanto, F. S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas model Problem Based Learning dan Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Basicedu, 7(6), 3646–3653. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6353

Widayati, T. U., Hadiyanto, H., & Indryani, I. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar dengan penelitian tindakan kelas. Jurnal Basicedu, 8(6), 4499–4509. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8936

Zulfa, T., Tursinawati, T., & Darnius, S. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2098–2107. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451

Downloads

Published

2026-10-31

How to Cite

Rahayu, E. N. S., Andayani, E., & Kusufa, R. A. B. (2026). Kontribusi Persepsi PBL, Pembelajaran Berdiferensiasi, dan Media Gambar terhadap Hasil Belajar IPAS. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 20(2), 168–175. https://doi.org/10.21067/jppi.v20i2.14733

Issue

Vol. 20 No. 2 (2026): Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS

Section

Articles