Perubahan Hasil Belajar IPAS setelah PBL Berbantuan PowerPoint Interaktif
DOI:
https://doi.org/10.21067/jppi.v20i2.14734Keywords:
Problem Based Learning, PowerPoint interaktif, hasil belajar, IPAS, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan hasil belajar IPAS setelah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan PowerPoint interaktif pada siswa kelas VI SD Negeri Mayangan 4 Kota Probolinggo. Penelitian menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan seluruh 29 siswa kelas VI sebagai sampel jenuh. Data hasil belajar dikumpulkan melalui pretest dan posttest, sedangkan lembar observasi digunakan sebagai data pendukung untuk mendeskripsikan aktivitas siswa selama pembelajaran. Analisis meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan N-Gain. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 54,30 menjadi 82,40, dengan selisih rerata 28,10 poin, p = 0,001, dan N-Gain 0,61 (kategori sedang). Pada posttest, seluruh siswa mencapai KKM 70. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan dalam kelompok yang diteliti. Karena penelitian tidak menggunakan kelompok kontrol, temuan tidak digunakan untuk menyimpulkan keunggulan atau efektivitas komparatif PBL berbantuan PowerPoint interaktif terhadap strategi pembelajaran lain.
References
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 353–361. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230
Artawan, I. K. A. S., Rati, N. W., & Pajarastuti, D. P. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 173–181. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35582
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 tentang perubahan atas Keputusan Kepala BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran pada PAUD, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dalam Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Budianti, Y., Rikmasari, R., & Oktaviani, D. A. (2023). Penggunaan media PowerPoint interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 127–136. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.120545
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hidayat, W., Saputra, B., Zahra, A., & Ruzaini. (2026). Systematic literature review (SLR): Efektivitas model Problem Based Learning berbasis media digital dalam pembelajaran sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50378
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Noetel, M., Griffith, S., Delaney, O., Sanders, T., Parker, P., del Pozo Cruz, B., & Lonsdale, C. (2021). Video improves learning in higher education: A systematic review. Review of Educational Research, 91(2), 204–236. https://doi.org/10.3102/0034654321990713
Novi, N. P., Suarjana, I. M., & Sudarmawan, G. A. (2021). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran IPA siswa kelas IV SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 278–286. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i2.37427
Nurussyifa, A. M., Djumhana, N., & Saefudin, A. (2021). Perbedaan hasil belajar IPA siswa SD berdasarkan penggunaan multimedia interaktif berbasis PowerPoint. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3). https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i3.41285
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Widura, I. D. G. S., Bayu, G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 190–199. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35695
Widyorini, S., & Setiadi, H. W. (2026). Efektivitas media Power Point interaktif dalam meningkatkan prestasi belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40758
