Pengaruh Metode Indexcard, Motivasi Belajar dan Penggunaan Media Film Terhadap Hasil Belajar Sejarah
DOI:
https://doi.org/10.21067/jppi.v15i2.5681Abstract
To analyze the effect of using the index card match method with historical learning outcomes in class X SMKN 10 Malang. The method used ex-post-facto, because researchers relate to variables that have occurred and they do not need to give treatment to the variables examined by the results of research, namely the variables that have the greatest standardization coefficient on historical learning outcomes is the index card match of 0.524. Thus the index card match is the most influential variable or has the most dominant influence on learning outcomes in history.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistem pendidikan nasional
Nashar. (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal. Jakarta: Delia Press
Nursalim, M. (2002). Layanan Bimbingan dan Konseling. Surabaya:Unesa University Press
Palapah dan Syamsudin. (2000). Studi Ilmu Komunikasi. Bandung: Universitas Padjadjaran.
Sadiman. dkk. (1996). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta:
PT.Raya Grafindo Persada.
Sagita, I. I. (2018). Pengaruh metode koorpereatif indext card match dalam pembelajaran sejarah
terhadap hasil belajar siswa kelas X-IIS di SMA Negeri 16 Surabaya. E-journal pendidikan
sejarah. Volume 6-1.
Sardiman, A. S. dkk. (2006). Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Silberman, M. L. (2006). Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusa Media.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi Paikem). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wena, (2012) Strategi Pembelajaran Inovatif Komteporer: Suatu Tinjauan Konseptual
Operasional.Jakarta: Bumi Aksara
