PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL PADA MATA PELAJARAN IPS

Authors

  • Ruslan Hadiwijaya Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Endah Andayani Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Endang Surjati Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

DOI:

https://doi.org/10.21067/jppi.v18i1.9656

Keywords:

Direct learning model, problem-based learning, achievement motivation, social skills

Abstract

This research aims to: (1) analyze the influence of direct learning models, problem-based learning, and achievement motivation on students' social skills in social studies subjects, (2) analyze the influence of direct learning models on students' social skills, (3) analyze the influence of the problem-based learning model on students' social skills, and (4) analyzing the influence of achievement motivation on students' social skills. This research is quantitative. The sample used 25% of 315 class VIII students at SMP Negeri 1 Pamekasan totaling 80 students. The research results show that: first, there is a significant influence between the direct learning model, problem-based learning, and achievement motivation on students' social skills. Based on the analysis of significance values, the sig value = 0.000, so the significance value is <0.05. Second, there is no significant effect of the direct learning model on students' social skills. Based on the analysis of significance values, the sig value = 0.929, so the significance value is > 0.05. Third, there is a significant influence between problem-based learning on students' social skills. Based on the analysis of significance values, the sig value = 0.004, so the significance value is <0.05. Fourth, there is a significant influence of achievement motivation on students' social skills. Based on the analysis of significance values, the sig value = 0.000, so the significance value is <0.05. The results of this research can be concluded that there is a significant influence between the direct learning model, problem-based learning, and achievement motivation on students' social skills

References

Abidin, Yunus. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.

Alpian, Y., & Mulyani, R. (2020). Hubungan Keterampilan Sosial Dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v6i1.1832

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta : Kencana.

Analisis, M., Model, P., Terhadap, P., Berpikir, K., Matematis, K., Rizka, S., Damanik, N., Sinaga, B., & Napitupulu, E. E. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 65–70. https://doi.org/10.24114/Paradikma.V14I2.32365

Andayani, N. P. O. D., Sriartha, I. P., & Haris, I. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Sosial Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 5 Tabanan. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(1). https://doi.org/10.23887/ekuitas.v6i1.14242

Arikunto, Suharsimi. (2017). Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Asmah, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Negeri 016 Buluh Kasap. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(1). https://doi.org/10.33578/pjr.v2i1.4884

Caemmerer, J. M., & Hajovsky, D. B. (2022). Reciprocal Relations Between Children’s Social and Academic Skills Throughout Elementary School. Journal of Psychoeducational Assessment, 40(6), 761–776. https://doi.org/10.1177/07342829221097186

Fathurrahman, Muhammad. (2015). Model Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 18 (Edisi 8). Cetakan ke VIII. Semarang: Universitas Diponegoro

Gunawan, P. A., & Indrayani, L. (2021). Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(1), 44. https://doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.32090

Lisdiana, A. (2019). Profil Keterampilan Sosial Siswa Mts Al-Hikmah Bandar Lampung. JIPSINDO, 6(2). https://doi.org/10.21831/jipsindo.v6i2.28398

Mahaputra, M. R. (2022). Pembinaan Keterampilan Sosial Siswa oleh Guru dalam Pembelajaran PPKn di SMP N 10 Padang. Jurnal Ilmu Hukum, Humaniora Dan Politik, 3(1), 29–37. https://doi.org/10.38035/jihhp.v3i1.1386

Masita, M., & Ihwan, I. (2019). Permainan Tradisional Mbojo-Bima Tutu Kali Ku Ma..Ma.. untuk Menstimulasi Ketrampilan Sosial Anak Usia Dini. Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 1(1), 53–82. https://doi.org/10.52266/pelangi.v1i1.281

Nur Laila, & Eriyanto, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Shalat Berjamaah Kelas VII. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 203–214. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.197

Oka Mahendra, I. B., Yudana, M., & Hendra Divayana, D. G. (2018). Kontribusi Status Sosial Ekonomi, Motivasi Berprestasi, Budaya Sekolah, dan Disiplin Belajar, Terhadap Hasil Belajar IPS Ekonomi Pada Siswa Kelas IX di SMP Kecamatan Gerokgak. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 9(2). https://doi.org/10.23887/japi.v9i2.2783

Purwanti, R., & Supriyono. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(5). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/39/article/view/23818

Putra, E. M., Handarini, D. M., & Muslihati, M. (2019). Keefektifan Achievement Motivation Training untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 4(2). https://doi.org/10.17977/um001v4i22019p062

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.471

Rismayani, L. D., Kertih, I. W., & Sendratari, L. P. (2020). Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.23887/pips.v4i1.3164

Santyasa, I. (2019). Problem-based learning model versus direct instruction in achieving critical thinking ability viewed from students’ social attitude in learning physics. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 335. DOI:10.2991/icesshum-19.2019.101

Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Siddiky, Md. R. (2020). Does soft skill development vary among the students? A gender perspective. Turkish Journal of Education, 205–221. https://doi.org/10.19128/turje.658198

Sugiyono, 2016 , Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif , Kualitatif Dan R & D. Bandung : Alfabeta., 2016

Syamsudin, S. (2020). Problem Based Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 81–99. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/4610

Wijaya, A. A. A. R., & Widiasavitri, P. N. (2019). Hubungan dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi berprestasi pada remaja awal di Kota Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana, 6(02). https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i02.p05

Wulandari, W., Azmi, S., Kurniati, N., & Hikmah, N. (2021). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Persepsi Siswa Tentang Cara Guru Mengajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3). https://doi.org/10.29303/griya.v1i3.86

Yusuf, M., Tarjiah, I., Satibi, D. O., Universitas, ), & Jakarta, N. (2018). Penerapan Metode Simulasi untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Tunas Bangsa , 5(2), 124–132. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/660

Zakia, R., Khaldun, I., & Safitri, R. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Melalui School Watching Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asam Basa di SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 46–54. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10748

Zulfa, T., Tursinawati, T., & Darnius, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451

Downloads

Published

2024-05-13

How to Cite

Ruslan Hadiwijaya, Endah Andayani, & Endang Surjati. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL PADA MATA PELAJARAN IPS. urnal enelitian an endidikan PS, 18(1), 57–68. https://doi.org/10.21067/jppi.v18i1.9656

Issue

Section

Articles