Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita di SMAN 6 Malang

Delima Mei Linola, Retno Marsitin, Tri Candra Wulandari

Abstract


Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita di SMAN 6 Malang. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 4. Indikator yang digunakan untuk menganalisis kemampuan penalaran peserta didik antara lain (1 ) melakukan manipulasi matematika, (2) menyusun bukti dan memberikan alasan terhadap kebenara solusi, (3) menyajikan pernyataan matematika secara tertulis, diagram, dan gambar, dan (4) menarik kesimpulan pernyataan secara logis. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes tertulis dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas XI MIPA 4 SMAN 6 Malang dalam menyelesaikan soal cerita tergolong tinggi. Peserta didik dengan kemampuan penalaran kategori rendah sebanyak 4%, peserta didik dengan kemampuan penalaran kategori sedang sebanyak 32%, dan peserta didik dengan kemampuan penalaran kategori tinggi sebanyak 64%

Keywords


Penalaran, Soal Cerita

Full Text:

PDF

References


Afif, A. 2016. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Dalam Problem Based Learning (PBL), (Online),(https://www.academia.edu/24041618/), diakses 25 Oktober 2016.

Baharudin. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz Media

Khalimi. 2011. Logika; Teori dan Aplikasi. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press

Maimunah. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Matematika Melalui Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Kelas X-A SMA Al-Muslihun, 1 (1): 17-30, (Online), (http://jrpm.uinsby.ac.id) diakses 11 Januari 2017

Megawati, D. 2013. Profil Penalaran Siswa SMA Al Hikmah Surabaya dalam Membuktikan Identitas Trigonometri Ditinjau dari Kemampuan Matematika,(Online), (http://ejournal.unesa.ac.id/article/16441/30),diakses 24 Desember 2016.

Putri, dkk. 2014. Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CTL dan Problem Posing Ditinjau dari Ketercapaian SK/KD dan Kemampuan Koneksi Matematik, 9 (1): 78-89. (Online), (http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras), diakses 27 Oktober 2016

Rahardjo, dkk. 2011. Pembelajaran Soal Cerita Operasi Hitung Campuran di Sekolah Dasar (Modul Matematika SD dan SMP Program Bermutu). Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

Soekadijo, R. 2008. Logika Dasar: Tradisional, Simbolik, dan Induktif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Suriasumantri, J. 2010. Filsafat Ilmu; Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan

Wardhani, S. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Optimalisasi Pencapaian Tujuan. Yogyakarta. Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Matematika

Wijaya. 2007. Pendidikan Remedial. Bandung: Rosdakarya

Yudharina, P. 2015. Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri Mejing 2 Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving Tahun Ajaran 2014/201, (Online), (http://eprints.uny.ac.id/19328/), diakses 12 Desember 2016


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


  • Jl.S.Supriadi No.48 Malang
    Jawa Timur Indonesia
    Email : pi@unikama.ac.id

ISSN 2597-5161 (print), ISSN 2597-6915 (online)